最具爆破性的考研政策——历史学等三大专业实行统考

　　教育部考试中心在2006年9月公布的《2007年全国硕士研究生入学考试大纲》中要求，教育学、心理学和历史学三个一级学科下所有专业的专业课考试在2007年1月均将参加全国统考，统一命题、统一考试、统一批阅。此政策一出，无论考生、学校还是考研辅导机构，都不得不调整步伐，以适应新的“游戏规则”。

　　“游戏规则”有变，“玩家”各有喜忧

　　新的改革，总是担忧与希望并存。其中，最为之头疼的要属考研大军了――新政策让他们中不少人的复习不得不从头再来。新的研究生入学考试方式、新增的知识点、新的题型、新的复习计划以及“犹抱琵琶半遮面”的统考参考书，都曾一度让考生茫然无措。

　　政策出台后，评论分为截然相反两派。一说统考可以“节约成本”，“对于基础知识的扎实掌握和从事专门的学习研究有很重要的作用”。“对于跨考生来说，统考政策的出台彰显了考试的公平。”南京师范大学研究生院的陈老师认为，“初试更加注重的是考生基础知识的掌握是否扎实，是否具有可靠的专业素养。高校选拔人才需要不拘一格，统考无疑打破了校园内部的人际壁垒，更向考生明确指出，扎实学好专业知识才是硬道理。专业课程考试正向更为规范化程度迈进。”

　　另有观点认为，统考“是应试教育的延续，一定程度上忽视了学校的教学自主和学术自由，削弱了高校的自主性和创新性。”山东师范大学的张老师认为，现在学科分支差别太大，并没有足够融合到全国统考的地步。统考用一套题来鉴定人才，就可能难以保证招收的学生质量。毕竟，专业性是非常重要的。“并且统考也可能打乱一些大二、大三就准备考研的学生的学习计划，对他们可能会造成一定打击。”

　　招生不容乐观 改革任重道远

　　统考改革只开始了一年，其影响就已经在各高校的招生上明显表露出来，结果自然是有人欢喜有人愁。以历史学为例，北京大学、中国人民大学等历史学专业实力较强的高校，都存在生源严重不足的情况，甚至学生质量也良莠不齐。与此同时，不少地方高校却出现了报考人数过多的情况。内蒙古某大学的考生小孟去年考了380多分，因为担心第一年统考会有“意外”，只报了辽宁大学，而北大的分数线只有315分，这让小孟嗟叹不已。

　　“这种情况，并不能简单地理解为考生不适应新的考试模式而出现报考上的落差。也可能还有政策上的失误在其中。”中国人民大学的刘老师表示。北京大学心理系的王教授也认为，“严格审查研究生毕业水平，以保证研究生质量的措施是应该加强的。但期望通过统考政策，从入口来保证和加强生源质量，显然统考并不能起到很好的作用。”他认为，目前学科分支差别大，统考也不能只有一套题。比如北京大学心理学本来既招人工智能，也招收学医学的考生，现在统考，就可能把这种逻辑全部打破。大家都盼望改革，但改革要有科学的方法，不能摸着石头过河。”